Una de estás acciones se desarrolló con el Foro “Impacto de la reforma de la Ley 30” organizado por la Feu, Aspu Y el Consejo Superior Estudiantil, CSE y convocado por las diferentes organizaciones estudiantiles de la Universidad.
Para el líder estudiantil del CSE, Andrés Reinaldo Barona es necesario crear espacios de discusión, “el fin es llenarse de fundamentos sobre la reforma para el otro semestre generar acciones contundentes de resistencia”.
Andrés reconoce que la reforma trae la excusa de la necesidad que el capital privado entre a la Universidad, teniendo como referencia que la única figura que rige a la inversión del capital es la ganancia, “además, es una Ley ordinaria que no implica pasar por la Corte Constitucional, únicamente por un Congreso que responde a los intereses del Gobierno”.
La reforma a la Ley 30 surge en un momento donde la educación de calidad no es la mejor y hay déficit de cobertura. Según Visno se quieren copiar un modelo de educación como el chileno, pero donde realmente había buenos índices de cobertura. “Este tipo de reforma ya se ha venido dando, ahora se le da más ganancias al sector privado”, adiciona Visno.
Esta reforma hace parte del Plan Nacional de Desarrollo para la educación, una figura que responde a un modelo de mercado, apelando a una lógica neoliberal, También, representa una tendencia del modelo que se está aplicando en Latinoamérica. Lo que para Visno es un retroceso de la universidad pública y agudiza la situación actual de las universidades, “es una visión miope que pone sólo el desarrollo en el capital y no en los problemas sociales del país, es decir que el capital avanza y nos quita terreno en universidades que paulatinamente se acomodan al modelo económico”.
Incidencias de la reforma
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| Hernando Gutiérrez - Visno Posada |
De igual forma es evidente como la figura de diplomados que permite a cualquier profesional ser profesor es muestra del modelo que se sigue. La calidad educativa se ve afectada con programas que responden a los lineamientos del mercado, entonces las artes tiende a desparecer por no aportar a la industria capital.
El Profesor presidente de Asociación Sindical de Profesores Universitarios, ASPU, Hernando Gutiérrez afirma que hay facultades que desaparecerán porque al mercado no les interesa. El artículo 40 de la Ley establece que las instituciones normalistas, pasan a dar el titulo de tecnólogo con lo que desaparecerían las licenciaturas profesionales. “Lo que se busca es modelar paquetes, mera instrucción y acompañamiento, es una educación como mercancía donde las empresas monopolios empaquetan la educación”, añade Gutiérrez.
Uno de los punto neurálgicos en discusión es el concerniente a la autonomía de las universidades, el marco que le garantiza a la universidad a pensarse y definir sus políticas educativas. Se hace visible que la figura del profesor de planta y tiempo completo desaparezca por una de profesor ocasional que entre en el modelo de mercado.
Reflexión y el deber de la Universidad
Se hace inminente el desarrollo de mesas, comisiones de trabajos y discusión en comités de programas que permitan reflexionar sobre los impactos. De igual forma generar acciones concretas, producto de una mesa regional de diálogo. Lo que evidencia la necesidad de pensar la Universidad como región, en esa medida debe responder a una educación pública y abierta que permita responder a las necesidades y problemas sociales, como manifiesta el estudiante Juan Carlos Niño.
Hernando Gutiérrez de ASPU, añade que la administración de la Universidad debe ponerse la camiseta, “de lo contrario respalda el modelo y habrá que denunciarlo”.
Acciones de movilización
Para el 7 de abril se programó una movilización nacional en la que participará la Central Unitaria de Trabajadores, CUT, junto a FECODE y otras organizaciones sociales para rechazar las políticas gubernamentales que perjudican los derechos de los trabajadores. En esta jornada también organizaciones estudiantiles se manifestarán en rechazo a la reforma de la Ley 30 y las constantes políticas del Gobierno que va en decrecimiento de la educación pública.
En Neiva se tiene programada la concentración desde la 8 de la mañana en la Universidad Surcolombiana, que cuenta con el permiso oficial de asistencia de toda la población académica por parte de la rectoría de la Universidad. Ésta irá hasta el Centro de Convenciones y culminará en el Parque Santander.
La comunidad universitaria manifiesta no necesitar permiso para defender la Universidad que les pertenece. Hernando Gutiérrez agrega que hay que dar la pelea,”en este país hay que ponerse bravo para que nos respeten, hay que tener frente activa para que la Universidad Pública no desparezca y se extienda al infinito de las nuevas generaciones”.
La reforma planteada por el Presidente Santos interviene la naturaleza de las Instituciones de Educación superior al darle la figura de ánimo de lucro, es decir una puerta abierta a la intervención del capital financiero, bajando su carácter de público y por ende de financiamiento del presupuesto nacional.
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Una defensa Nacional por una reforma alterna
Estas acciones de organización y movilización hacen parte de un diálogo que se sostuvo en una mesa amplia nacional estudiantil en el Encuentro Nacional Estudiantil Universitario.
Según Julián Barreto de Csu de la Usco en está se discutió el modelo de desarrollo del Gobierno para lo que se vio necesario establecer una movilización, “una plataforma de lucha nacional de estudiantes”. El encuentro permitió mantener un rechazó al Plan Nacional de Desarrollo y necesaria la creación de un proyecto alternativo a la reforma.
Se hace inminente un trabajo de resistencia organizada para darle vuelta a la Ley. El Profesor presidente de Aspu, Hernando Gutiérrez sostiene que es una nefasta reforma de yupis reformistas de los ministerios que prostituye la educación en todos sus aspectos, “nuestro deber es oponernos a ese modelo, integrarnos en un movimiento de defensa de la educación pública”.
Respecto a este punto Visno Posada, agrega que este proyecto alterno debe darse desde la conciliación, bajo el debate de la comunidad académica del país, “invito a la movilización y debate público”.
De igual forma, el líder estudiantil Juan Camilo Cifuentes sostiene que en el Encuentro se dio pie a un pliego de peticiones correspondiente a la autonomía universitaria, la democracia, el rechazo a las pruebas pro-saber “Ecaes”, la financiación de la educación, derechos humanos y bienestar universitario. De igual forma se establecieron movilizaciones el 7 de abril y 1 de mayo.
Publicado en: http://www.suregion.com/foroley30.html
